Plano de aula de geografia

PLANO DE AULA

1. A aula

1.1.        Tema da aula

Escolha o tema da aula; Procure selecionar um tema que seja do contexto dos estudantes ou que parta de seus interesses.

As regiões brasileiras.

1.2.        Objetivos da aula

Descreva o que pretende que os estudantes aprendam com essa aula.

No 7º ano do ensino fundamental II, é fundamental que o aluno conheça as regiões brasileiras, portanto, nessa aula iniciarei o conteúdo apresentando as 5 regiões: Sudeste, Sul, Norte, Nordeste e Centro-Oeste.

1.3.        Duração

Defina a duração dessa aula, que pode ser, por exemplo, uma aula de 50 minutos ou duas aulas semanais. Lembre-se que a duração da aula deve estar conectada com a proposta da aula, no que se refere ao tema e aos objetivos que pretende alcançar.

Esse conteúdo terá duração de 2 aulas de 50 minutos cada.

1.4.        Número de estudantes

Defina o número de estudantes que participarão da aula, especificando também o número de estudantes incluídos e sua deficiência.

35 alunos incluindo 1 aluno com baixa visão.

1.5.        Recursos materiais / TA / Softwares

Elenque todos os recursos materiais, recursos de TA e os Softwares que serão utilizados nessa aula.

Todos terão no início da aula a xérox de um mapa do Brasil com a divisão de cada região, para o aluno de baixa visão o mapa deverá ser ampliado e com grande contraste de cor, para facilitar sua visualização, cada região será pintada pelos alunos nesse mapa impresso. Deverá ter disponível na sala lápis de variadas cores.

Na segunda aula iremos a sala de informática, onde com os recursos de acessibilidade do Windows, a ferramenta lupa será previamente selecionada para o aluno com baixa visão. Nessa aula eles utilizarão o site: http://mapas.ibge.gov.br/politico-administrativo/regionais, http://mapas.ibge.gov.br/escolares/publico-infantil/grandes-regioes e depois jogar no site: http://www.sogeografia.com.br/Jogos/pintando.html

Assim, eles explorarão as opções de mapas para terem uma base de conhecimento mais concreta.

Utilizando os OEs pesquisadas no BIOE, posso aprimorar minha aula, pois, com o 1º link visa Facilitar a visualização das unidades do relevo brasileiro em mapa do Brasil. O objetivo é trabalhar o relevo para explicar a divisão das regiões brasileiras. O relevo é parte importante para entender a divisão regional. O relevo influi no clima, na agricultura e na ocupação do solo. O 2º e 3º links Trabalham com as formas dos estados e sua localização, esse atividade é importante no processo de ensino aprendizagem, porque é um jogo e de uma forma descontraída ensina a geografia.

1 – http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/4909

2 – http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/2988

3 – http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=19142

2.    Desenvolvimento da aula

Previamente será trabalhado o conceito de cidade, estado, país e as diversas formas de se regionalizar, explicar que agrupamos em um mesmo conjuntos elementos que apresentam as mesmas características. A experiência dos alunos no jogo dos mapas auxiliarão no aprendizado das formas dos estados e o relevo será muito importante para diferenciar uma área da demais. O trabalho será realizado inicialmente individualmente, mas na segunda aula será feito em duplas devido o número restrito de computadores.  

A aula iniciará com um pequeno debate sobre o motivo de se dividir o Brasil em regiões e estados, após esse primeiro momento, os alunos iniciarão as atividades na sala de computadores. Creio que será uma aula interessante, devido o uso da internet, com a pintura dos mapas e o jogo interativo, tirando o foco apenas da sala de aula. No decorrer da aula serão oferecidas as seguintes atividades: os Jogos propostos e pintura do mapa regional do Brasil. a aula será finalizada com a entrega do mapa pintado e com o término do jogo.

3.     Adaptações e Recursos de Tecnologia Assistiva

 

A opção lupa será usada no computador, lápis de cor com cores chamativas e mapa com alto contraste de cor.

4.    Avaliação

As avaliações serão realizadas ao longo das aulas com o jogo e o mapa pintado. O término do jogo em menos tempo, poderá ser levado em consideração na avaliação.

Paulo Sérgio Lima de Paula

Formado em Ciências Sociais pela Fundação Santo André, em Geografia pela Faculdade São Bernardo e cursando especialização em Mídias na Educação pela Universidade federal de São João Del Rei.